族长，一族之长，这个时候的人🇼🝵🏞族还是公有制，整个部落就像是一个大家庭，所有的东西都是集体🕙所有。
而族长不单单⛊😩负🝚责分配，同时部落之中的所有问题都需要他来解决，尤其是生存问🗦题，也就是食物。
现在有捕鱼的方法，以及对于鱼的处理，增加了部落之中肉食的⛧获取来源，减轻了狩猎队的负担，但是食物依然还是不多。
主要获取办法有种植、采集、狩猎三种，而采集的都是野生的果实，这个是有生长周期🙧🌰的。
同样的，种植也🝚有生长🆥👨周期，同时🃫只有一种作物。
而狩猎又十分的危险。
捕鱼的出现缓解了这种情况，🖚📊而现在伏羲成为族长，责任更大了，他必须发挥自己的作用。
于是，伏羲首先是到田地⚬🔢🂒里，部落🃫的田地🞘🔞🁭并不多，都是在部落周围开垦出来的空地，相对来说安全一些。
据说🗜🜜很久以前，粮食种下⚬🔢🂒去根🖚📊本不用管，很快就会疯狂的生长起来，但是现在不行了。
伏🐧🂒🎑羲明白，师尊曾经教导过，十万年前先天灵气开始减少，估计就是那个时候开始的，粮食必须细心的耕作了。
但是人们虽然⛊😩勤奋，可是粮食的产量依然很少🀾，💝💴而且生长周期很长。
单纯的种植并不能满足一个部落的粮食需要，这是伏羲需要解决的问题，但是对于种植他是不懂的🕙🕙，观察了几天之后，仍然是一头的雾水。
他决定去寻找师尊，请教一下。
这次朱子灵并没有阻拦他，毕竟他教导伏羲更多的是独立思考🏠，而不是那些常识性问题，想要依靠伏羲独自解决耕种的问题不现实。
“师尊，对于耕种弟子不甚明了，不知师尊🐀是否愿意教导弟子？”伏🍵🌞⛶羲恭恭敬敬的🗦来到朱子灵的面前，见礼之后问道。
“还是需要多多的观察，并且要多动手试试，对比两块土地之间的区别，那些土地也并不是完全一样的不是吗？其中必然是🅺有差🁦别📞的！”
朱子灵并没有直接告诉伏羲办法，而是指明了一个方向，伏羲恍然大悟🙆，随后急急忙忙的告辞♵🌱🂹离☕去。
人🐧🂒🎑族🗜🜜还没有学会精耕细作，对于种植依然懵懂，他们所做的其实并不是很🟈🛋多。
那么伏羲就有更大的😉发挥空间，如果他的做的好，可以更快的积累名望。
伏羲回到田地之中，不断的游走其中，观察一块块田地之间的不同之处🙆。🟈🛋
此时田地还没有计量单位，更多的是根据地形来划分😸🆋区域，🍔🇴而且因为是公有制，土地并不是个人的。
土地的大小不同，种植的作物也没有什么间🐀距，甚至混乱。
伏羲观察👌起来也是吃力，于是他想到了一个办法，他让孩子们帮他寻找一些比较直的树枝，弄出不同的长短来，随后以此为标记。
仔细的观察这些作物的生长情况，同时记录下来，因为文字的出现，虽然还没有纸笔，但是伏羲修习🔟🁺武道，用尖锐的石块，在一颗大树上进行刻画记录。