兰杰认真细致🆝的📆😩🄅提取⛬🝛所给菌的质粒，他测出提取质粒的浓度为和。
砰！
前面的🕚🏙那位选手一不小心把试管弄☜碎了，试剂液体在地面上流淌。
“老师……对……对不起……我……我……🔝”这位选手人傻了，他胆战心惊、语无伦次。
“⚲这是新的试剂，抓紧时间。”监☜考老师倒是通情达理😚🂀。
“谢谢老师！”这位选手立即重做实验。
搞废了实验器材和试剂是要扣分的，果🗪🞙🔦然有选手给了机会。
兰杰继续做他的实验，他进入了电泳环节。
电泳时间是个小时，⛬🝛在等待电泳的时间内，兰杰开始答题。
实验记录纸上有几道题目
、请简要说明拓扑异构酶在复制、转📈😹录🗪🞙🔦中的🔝作用。
、拓🁮扑异构酶和拓扑异构👷酶的作用机制区别是什么？
、拓🁮扑🕚🏙异构酶的抑制剂作为肿瘤抑制剂🗪🞙🔦的原理是什么？
回答完这三道题目，⛬🝛再请阅读一🌀篇人体免疫机制的文章，并继续回答如下问题
、普通型的细胞与中心的细胞相比，哪个的🔝拓扑异构酶的活性更高？
、若淋巴细胞中的🈁🞪🖻拓扑异构酶发生突变，最🔝🔝有可能引发哪些疾病？
……
这次🁮实验赛的强度🈁🞪🖻很高，选手们既要设计实验、亲手实操，又要在实验过程⛯🝾中解答理论题。
兰杰在🕚🏙电泳完🆝成前的分钟做完了全部的理论题🝂🈒，他快速检查一遍，然后继续做实验。
“老师，我的实验做完了，请帮我☜打印实验结果。”兰杰举手，提出了他🜨🄮的需求。
“稍等。”监考老师马上打印出🌀兰杰的实验结果，🜚🂩👚交给兰杰核对。
兰杰仔细检查自己的实验结果图，第一泳道没有用拓扑异构酶处理，有两条条带；第二泳道用拓扑异构酶进行处理，结果在原来的两条条带之间出现了很多条带；第三泳道酶处理的时间较长，结果发现下方的条带变亮，上方的变浅……
并没有什么问题。
就算有问题，也没时间重新做一次实验。